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根据教学大纲和教参要求，文明结合本文特点，我确立教学目标如下： 1、领会“这个世界的音乐”的含义，懂得自然界一些生物的“音乐”表现形式。一、建设说学情 学生是学习的主体，建设每当我们向学生教授新知识时，自然要考虑我们的教学对象在学习本课知识时的原有基础、现有困难及某些学习心理特征，从而制定出有效的教学计划，采用有效的教学方法。《这个世界的音乐》这篇课文时新教材的新课文，质生同东莞职场资讯时它也被确定为“自读”课文，质生再加上学生刚刚进入高一，他们大都不喜欢读说明文，感觉枯燥无味，这就有可能使他们读不下去课文，或者虽然读下去但也只是蜻蜓点水、走马观花而已，难以抓住重点。
针对学生的一系列心理状态，产力我思考：产力怎样在40分钟时间里将学生的注意力尽量吸引到课文本身上来，完成对这篇科普说明文比较深刻的解读，选择一个有特点、有吸引力的教学切入点是确保实现教学目标的关键。二、数字生态说教学方法 (一)从学情出发，首先把握两个原则： 1、注意高视点、低起点，先把基础知识落实到实处，再深入实施其他教学方式和手段。
印发预习材料，文明要求学生课前预习(内容包括：文明作家作品、写作背景、掌握生字词、熟读课文、标出段落、划分层次)，逐步培养学生的自学能力和认知能力。
(二)、建设从课文本身出发，需注意： 作为自读课文，大部分的课堂活动还是要由学生自己来完成，教师只能起到一个引导作用。他举了两个最简单的例子：质生跑步跑多了，质生腿会发酸，那是因为肌肉产生了大量的乳酸分子；考试考了好成绩，或者被老师表扬了，心里美滋滋的，那是大脑释放了多巴胺。
500年前，产力达·芬奇用简陋的刀叉解剖尸体，看见了心脏、肺、胃这些器官，由此定义了今天医院里心内科、呼吸科、泌尿科的基本格局。随着显微镜的发明，数字生态人类看见了细胞；1953年，数字生态DNA双螺旋结构的发现，揭开了遗传的秘密；25年前，人类基因组计划完成——其中1%的任务由中国科学家承担，才有了今天中国基因科技与世界同步的底子。
” “苏格拉底说‘认识你自己’，文明”谭蔚泓说，“今天我们可以在分子水平上说‘Know yourself is most of all’，在分子层面认识自己，才是真正的认识。” 疾病在分子层面发生，建设也在分子层面解决 如果说“人体是分子机器”还有点抽象，那用新冠疫情来解释分子医学，所有人都感同身受。
