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（2）了解大学生对于不同的卫生用品的使用情况，量被以获取大学生对卫生巾、量被卫生棉球、护垫等产品以及其具体类别（如日/夜用、护翼/直条等）的使用率、使用情形、使用频率、使用量等基本使用情况。《全日制义务教育语文课程标准》针对学生不同年龄段的身心特点，谋杀对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。
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