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三、斯坦评价方式过于简单 教学中，我们往往用成绩来评价学生的好坏，忽略人与人之间的差异以及情商在学生成 长中的作用。例如某个勤奋的.学生经过努力语文考了95分，驻华没有上优秀，我们则不会称他为好学生，也许会说他脑子慢再学也不行。诚然，兰洽教学行为因师而异，兰洽因人苏州环保新闻而变，但无论怎样的不同，只要遵循新课标中的新理念， 语文课堂就会在我们教师的科学耕耘下，成为学生成才的良田活土。
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